國小教材
國小低年級－誰比誰還像誰
發布時間：102-01-28
瀏覽次數：2002次 
融入式康輔活動：
1.教師說故事－〝溪頭驚魂記〞。
2.學生完成學習單，並說明創作的理由。
3.請學生以動物創作故事，下次上課時發表，以加深印象，增加趣味性。
教學重點：
認識道路交通標誌、標線與號誌，並能遵從指示。
教學流程：
1.教師引起動機：道路旁常常可以看到一些站在路旁的交通標誌△、⊙、□，是什麼呢？如果把他們想像成動物，你可以把他們變成什麼動物？
2.老師說故事。
3.學生完成學習單。
4.請學生說明創作的理由。
參考資料：
◎ 道路上常見的交通
標誌、標線及號誌
1.標誌：
(1)警告標誌：用以促進駕駛人及行人了解道路上之特殊狀況，以提高警覺，並準備預防應變之措施。形狀為正三角形，紅色。
(2)禁制標示：用以表示道路上之遵行、限制、禁止等特殊規定，告示車輛駕駛人及行人嚴格遵守。形狀為圓形，紅色或藍色。
(3)指示標誌：用以指示路線、方向、里程、地名及公共設施等，以利駕駛人及行人易於辨識。形狀為方形，綠色、藍色或黑色。
(4)輔助標誌：用以便利行旅及促進行車安全所設立之標誌或標牌。
2.號誌：
(1)行車管制號誌：即稱紅黃綠燈。
(2)行人專用號誌：繪有「站立行人」及「行走行人」圖樣的號誌。
(3)特種交通號誌：如雙閃光紅燈等。
3.標線：
(1)警告標線：用以促進駕駛人及行人了解道路上之特殊狀況，以提高警覺，並準備預防應變之措施。
(2)禁制標線：用以表示道路上之遵行、限制、禁止等特殊規定，告示車輛駕駛人及行人嚴格遵守。
(3)指示標線：用以指示路線、方向、里程、地名及公共設施等，以利駕駛人及行人易於辨識。
◎交通標誌動物園
我是會「警告」小朋友的三角蛇我是大家都「尊敬」的獅子王我是會帶路並「指示」小朋友的老鷹
◎溪頭驚魂記
星期日，小明想到溪頭走走，於是他就出發了。在路上走呀！走呀！忽然看到一條小路，他心想，這條小路或許會比較快到達目的地喔！於是小明就往路旁的小路走去。過了10分鐘後，他覺得愈來愈不對勁，因為周圍顯得非常寧靜，突然！小明聽到了嘶嘶的聲音，哇！他驚叫了一聲……有蛇啊…
蛇：小朋友，小朋友你別怕，我不會咬你的，我只是要告訴你一些事情。
明：你…你怎麼會在這裡…？你…是…誰…啊？
蛇：好好好，別怕！別怕！我先自我介紹，我是會「警告」小朋友的三角頭蛇啦！我只是好心要告訴你，在前方你要注意右側上方可能會有落石(此時拿出標誌)，你要小心地走啊！
明：喔！好的，剛剛真嚇了我一大跳，三角頭蛇真是謝謝你啊！謝謝你的提醒，我會小心的，再見！
於是小明就繼續往前走了。而在他的右上方，真的有好多高高掛在岩壁上的石頭，他心想，三角頭蛇說的真是沒錯！走了這麼久，也該休息一下了，於是小明就坐在一塊大石頭上休息了。
這時候，小明聽到遠遠傳來啪啦！啪啦！的腳步聲，他睜大眼睛四處找尋，到底是什麼東西，小明嚇得在原地發抖，原來是一隻獅子啊！
獅：小朋友！你放心，我剛剛吃了一隻大野豬，所以肚子飽得很，對你沒胃口。我告訴你，我是萬獸之王，是大家都要對我「尊敬」的獅子王啊！如今，你來到了我的地盤我要告訴你，這裡是禁止行人通行的(此時拿出標誌)，你還是走旁邊這一條小路吧！
明：好…好…我走，我趕快走。
於是，小明在慌亂之下，不顧一切的往旁邊的小路衝，好不容易情緒漸漸穩定下來了，但是小明現在感到非常地無助，因為剛才的一陣慌亂，現在迷路了，他心想這下完蛋了，該怎麼辦才好呢？這時，出現了一隻老鷹，向小明飛過來，並對小明說：
鷹：小朋友，你怎麼會在這裡呢？這裡附近都沒有人喔！
明：我迷路了，我要到溪頭去，但是，不知道要怎麼走出去啊！請問您貴姓……還有…你知道出去的路嗎？
鷹：我是專門指示人們並帶路的老鷹，你向我問路就問對人了。
明：真的啊！真幸運能遇見您。
鷹：你一直向前走，過一會兒，會看到一座人行天橋(此時拿出標誌)，過了人行天橋後，就到達溪頭了。明：YA！謝謝老鷹，我終於快到溪頭了，好高興喔！YA！……
於是小明就照著老鷹所說的路線，過了人行天橋，終於到達溪頭了。小明在溪頭痛快地玩了一個下午。
(本故事改自台北市立兒童交通博物館「交通安全教學演示」教師手冊)
參考解答：
學生實作回答。
相關圖片：
![國小低年級－誰比誰還像誰 [開啟大圖片]](/data/img/20190618/17001012.gif)
分享給朋友：
